【9•10教师节】我心目中的好老师

  如今,当老师真不易!自从当了老师,我的耳边总萦绕着这样的感慨,我也总觉得以前的老师好当,现在的熊孩子太挑剔。在第35个教师节来临之际,当我给学生写下这个题目时,身为人师的我突然感觉沉甸甸的,不敢妄言,甚至有些汗颜。记忆似乎在一瞬间复活,不断地复制过往里老师给我的感动。

  记得小学时,我们的班主任马老师是位民办教师,高个儿,清瘦的脸颊,常年穿一件浅灰色中山装,上衣口袋里永远别着一支黑钢笔。他一个人带着几个孩子,一边教学,一边管孩子,一边种地。春天,他常常带我们种瓜种菜种花种豆,教我们辨认各样种子,告诉我们哪种籽能种在盆里,哪种籽能入药……也就在那时,我知道了“二丑”这个古怪的名字。炎热漫长的夏日午后,大人们都沉沉昏睡,孩子们便溜出去在树荫下做各种自创的游戏。堂弟将牵牛花籽揉出来,要做个“沙包”,“二丑籽能入药,玩掉太浪费!”我阻止他。“二丑?”“入药?”我至今记得堂弟那张茫然的小脸。我得意洋洋地说:“二丑,就是牵牛花的种子,能治积食。”

  夏天,我们在青草葱茏的田埂边背书,老师在闷热的麦地里一边拔草,一边听我们背课文。背完课文的同学就“恩准”到小麦地里拔野草和燕麦,我时常错把小麦当燕麦,如此三番,老师说我“四体不勤,五谷不分”,“罚”我到地边“凉快”去了。我蹲在地埂上心有不甘,为了证明自己没那么白痴,便仔细地扒拉被他们“驱逐出境”的“战俘”,终于知道了燕麦的“个子高”“腿壮”“叶子宽大”等特点。等我再次下地,一拔一个准,老师笑着夸我 “孺子可教也!”。

  最让我难忘的是那年秋天,老师带领我们串红辣椒,他三番五次叮嘱我们,“千万不要用手摸眼睛”。有一个同学却不知怎么搞的,偏偏两眼揉得通红,哭得涕泗横流。用水洗吧,我们的手都是火辣辣的,马老师就用舌头给他舔眼睛,舔几下,用清水漱漱口。不知怎地,他却哭得更厉害了。看着同学那张哭得五花六道的脏脸,我不能想象我的老师是怎么忍住他胃部剧烈的翻腾的。那一刻,一股清凉仿佛传遍了我的全身,一直流淌到今天。

  爱学生、寓教于乐、给学生自由、满足孩子的天性……这大概就是我那朴实得像红柳似的小学老师让我念念不忘的原因吧!马老师在课堂上的样子早已被岁月模糊了,倒是另一位老师讲台上的飒爽英姿,时时清晰地印在我的记忆中,让我觉得做个知性的女子是件多么美妙的事。

  上高中时,教我们语文的李玉红老师,人漂亮,字帅气,讲一口流利的普通话。我那时刚从乡村进城上学,听惯了老师用方言上课,觉得其声如天籁。第一节课,因为我一直陶醉在那声音中竟然不知她讲了些什么。后来,我就时时流连于语文课,觉得四十五分钟的课太短了!在她的熏陶下,我爱上了古诗、文言文,喜欢上了徐志摩、舒婷、艾青、北岛……我彻底被李老师的独特的魅力与渊博的学识征服了。李老师文言功底深厚,一篇《过秦论》被她讲得洋洋洒洒、荡气回肠。我至今犹记得李老师领读的样子,“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心……”李老师极其陶醉,读得铿锵有力,抑扬顿挫的豪迈至今弥漫着我的记忆。也还记得她读“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”的那份沉醉与心酸。才女李老师,是我的偶像。

  那时大家都热衷于“四大天王”等当红歌星,老师便让我们写自己的偶像,我写的却是语文老师。我对李老师满心崇拜,但是我那时对自己没有足够的信心,觉得自己是个“丑小鸭”,所以,作文情绪难免透着些消极。老师给我下的批语大意是,人不能选择长相,但可以活得漂亮,还说我的文字透着才气。简简单单的评语,便给丑小鸭插上了天鹅的翅膀。期末考试,我的语文居然考了第一。

  用渊博的学识吸引学生,用独特的魅力感染学生,巧妙地唤起学生的自信心,这就是李老师留在我记忆中的感动。多年后当我亦为人师,每每想起李老师,心底总有暖流涌动,总觉着自己的简单与浅薄,这感觉时时鞭策着我不断学习。

  说起学习,我不得不说我的古代汉语老师——田河。记忆中的他三十来岁,头发一律往后,梳得一丝不苟,一看就是个“古板”的学究。他来了,开篇就讲汉字的起源,问我们“画”过字没有?我们笑了,说没有。他就教我们“画”字,早期甲骨文、晚期甲骨文、大篆、金文、小篆、隶书、楷书。一个个干巴巴的汉字经他一“画”,一讲,仿佛就有了生命,有了美感,有了灵性,有了先民奋斗的印记,有了华夏儿女烙进灵魂里的厚重。记得有一次,他让我去他家取讲义,一打开门,我惊呆了,不大的屋子,书的世界。田老师是个嗜书如命的人,就凭这个值得我一生敬仰。用他自己的话说“田某人,一介书生,性情中人,嗜书如命。”他上课时,看似古板却不乏幽默;生活中,平特心水报看彩图!低调却不乏热情;待人时,有高度但能善待他人低度。田老师的人格魅力无处不在。

  说了“田某人”又不得不说“狂人”老师。“狂人”真名权绘锦,走路大步流星,头向后昂着,有鹰隼一样锐利的目光,洒脱中透着一身凛然正气。大概因为思想的不羁,不知哪届学长给起了这个“别号”。他教现代文学史,从不满足于文学史上的定论,总是说“去看原著”“仅仅如此?”最爱问“你怎么看?”我从来没想过“我怎么看”,那时的我只满足于了解和背诵定论。那时,我迷上了老庄哲学,有一次,我借了一本南怀瑾的《老子他说》,被他撞见,要过去翻了翻,没说什么。上课时,冷不丁被他叫起,让我从道家的角度解读某作品细节。我囧了好一阵,不知道自己胡诌了些什么。他的目光像利剑一般向我刺来,逼得我思想的惰性无处遁逃。这让我在以后读书时多了份思考,尝试着从多角度个性解读作品。权老师让我明白什么是个性阅读和创造性阅读。

  一位位老师的一颦一笑,举手投足都在记忆中回放,但我拙劣的文字却无法完美地还原老师给我的每一次感动,我贫乏的语言无法穷尽老师留给我的全部美好。指尖轻触,记忆流淌成文字,感恩激荡在心中。敬爱的老师,当你把温暖和关怀给我时,便给了我整个春天;当你把横溢的才华展现在我面前时,便把我引向了知识的海洋;当你用鼓励的目光迎接我时,便给了我开启了自信的钥匙;当你把责备的目光投向我时,便激励我时时反省自我……敬爱的老师,您做这一切时是那么淡然无痕,等我细品时已身为人师。春风化雨,润物无声。当个好老师,何曾容易过?

  时光流逝,但我从老师那儿感受到的爱、尊重、学识、个性、创造力等永远都沉淀在灵魂里,让我时时觉得当一名老师的“可爱”之处,也是一名好老师孜孜以求的动力和目标。

  作者简介:张馥兰,民勤实验中学语文教师,兼任校刊主编。返回搜狐,查看更多

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